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tomadas
REPORTE DE LA EXPERIENCIA
El pasado Martes 12 de Noviembre,
asistí a la Escuela Primaria Estatal José María González Hermosillo de
Jalostotitlán, Jal., me abrieron la entrada y pasé con el director de la
Institución a informarle que el motivo de mi visita era para aplicar unos materiales
educativos que diseñé como una práctica de la Licenciatura.
Puesto que he realizado algunas intervenciones y aplicado algunos
proyectos como parte de mi servicio social, en esta escuela, ya me conocían,
por lo que no pidieron algún documento o constancia de estudios. Por lo cual,
le comuniqué al director que era un proyecto de musica y dibujo; le dije que
tenía 3 presentaciones en diapositivas power point: una sobre la historia de la
música; otra de los conceptos de lo relacionado a la musica, notas musicales,
elementos de la música, etc.; y otra presentacion de las técnicas de dibujo. Al
igual, le comenté que era por una ocasión o sesión.
El director preguntó que para cuándo quería aplicarlo, le respondí que
si se podía ese mismo día, y con qué grupo o grupos, dije en los sexos, dijo
que estaba disponible para después del recreo el grupo de 6ºB, que había que
decirle a la maestra Laura sobre la práctica y que podía aplicarlo en el salón
de computación que iba a estar desocupado, dijo pero ocupas proyector y no
tenemos, pero puedes en las computadoras, le dije pues sí, traigo en la memoria
las presentaciones y las puedo grabar en las computadoras para que se junten de
2 o 3 alumnos.
Sin embargo, solo alcancé instalar la presentación de la Música, en 4
computarados, pero traía las hojas impresas con los principales conceptos y la
libreta de los apuntes de música. Fue una oportunidad que fue aceptada por la
escuela, al tomar en consideración que su debilidad fue no tener el artefacto tecnológico
requerido (proyector), que se convirtión en fortaleza porque aun se aplicó la
práctica, se prestó al grupo con las instalaciones y medios escolares.
Entonces, terminó el recreo, pasé al salón de clases y les dije a los
niños que se llevaran sus cuadernos, al salón de computación. Les informé que
era una práctica para aplicar materiales educativos sobre un proyecto musical. Comenzamos
con un grupo de discusión sobre lo sabían los niños de qué es la música para
ellos; cuáles son los elementos de la música y qué son las notas musicales.
Posteriormente, les dije y apunté en el pintarrón lo que es la
música; los nombres de las notas con su
letra; que la melodía, armonía y ritmo son los elementos de la música; que el
pentagrama es una modalidad de notación musical computasta por cinco rectas
paralelas; les asigné buscar en la presentacion de la computadora, para
ubicarlas y realizar un pentagrama con las notas musicales.
Al finalizar, les comenté que ibamos hacer la dinámica del juego
educativo previsto; dividí el grupo en dos, les entregué las hojas al equipo1
para preguntarles al compañero de enfrente y contar los aciertos para
determinar el equipo gadador, pero no alcanzó a finalizar, aunque llevaban
todos las preguntas contestas bien, aunque no a la primera, por lo que se puede
afirmar que el equipo 1 fue le ganador.
Cabe mencionar, que la maestra del
grupo de 6ºB, Laura Gómez, estuvo presente durante la 1 hora y 15 minutos de la
clase. El número de integrantes como destinatarios del proyecto, con quienes se
aplicaron los materiales, fueron 33 niños entre 11 y 12 años de edad de dicho
grupo escolar.
Considero que los alumnos estaban motivados, interesados y atentos en la
intervención, al ser una nueva experiencia de aprendizaje para ellos, como la
parte primordial para desarrollar la actitud positiva por la musica y las
artes; en atención al objetivo propuesto de seleccionar el tipo de material
adeduado a los niños, que de alguna forma desarrollaron el interés
en conocer que las notas musicales son para crear la habilidad de aprender a
tocar algún instrumento musical, mediante la búsqueda de escenarios futuros
para aprender; hubo comentarios en que se iban a llevar sus libretas pautadas,
que querían aprender a tocar y que si no iba a volver otro día a seguirles
dando.
Por último, les pasé la liga del blog de
música, creado para el proyecto, para que lo checaran como apoyo de información
referente al tema.
Sin embargo, la falta de un proyector en la
Institución escolar y el poco tiempo, fueron obstáculos para aplicar los
materiales pensados, pero en la aplicación con mis sobrionos en casa, sucedió
lo contrario; en la televisión adapté la memoria para ver las 3 presentaciones,
aunque solo estuvieron 3 destinatarios; una niña de 6 años, dos niños de 8 y 9
años.
Para ellos fue una experiencia cotidiana, mas que escolar, porque el
entorno donde se desarrolló inspira a tomar una perpectiva difernte del
aprendizaje.
Conclusiones
Ambas prácticas tuvieron como resultado, a raíz del material diseñado
como apoyo, el beneficio y la utilidad de interesar y abrir el camino a los
niños, por enterarse de que la música es un arte o una forma de expresión que
pueden desarrollar, me siento con una satisfación
nueva por aplicar una experiencia docente distinta a las
prácticas que había tenido anteriormente como parte de la LED, en donde conocí
el acercamiento a la realidad de la trasmisión de la enseñanza a nivel
primaria. Dándome la oportunidad a mí mismo de poder hacerlo venciendo
obstáculos y temores, al aprender que todo se puede lograr hacer si nos lo
proponemos.
De acuerdo a la planeación establecida del cronograma en tiempos y
actividades para seleccionar el proyecto o problemática a intervenir, con el
fin de seleccionar los tipos de materiales para realizar su diseño, mediante la
selección del contenido, tuvo semananzas con los periodos previstos, ya que
coincidieron, que si tomamos en cuenta el plazo de elaboración, fue del 1 al 15
de Noviembre, junto con el concepto de visita al deseñador grafico, que sería
la visita de aplicación al contexto real, que fue previsto la tercera semanda
de Noviembre, si coincidió.
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